 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ Сила воли ведет к действию, а позитивные действия формируют позитивное отношение Как определить диапазон голоса - ваш вокал Игровые автоматы с быстрым выводом Как самому избавиться от обидчивости Противоречивые взгляды на качества, присущие мужчинам Вкуснейший "Салат из свеклы с чесноком" Натюрморт и его изобразительные возможности Применение, как принимать мумие? Мумие для волос, лица, при переломах, при кровотечении и т.д. Как научиться брать на себя ответственность Зачем нужны границы в отношениях с детьми? Световозвращающие элементы на детской одежде Как победить свой возраст? Восемь уникальных способов, которые помогут достичь долголетия Классификация ожирения по ИМТ (ВОЗ) Глава 3. Завет мужчины с женщиной
Оси и плоскости тела человека - Тело человека состоит из определенных топографических частей и участков, в которых расположены органы, мышцы, сосуды, нервы и т.д.
| СТРУКТУРА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В СИСТЕМЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
О СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОМОЩИ БОЛЬНЫМ ПРИ НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ И ДРУГИХ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ Приказ Минздрава России от 28 декабря 1998г. №383 (Извлечение) Организация специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций органического и функционального генеза, внедрение принципов комплексной системы лечения и реабилитации — неотложная задача здравоохранения. Дети с выраженными нарушениями речи и других высших психических функций не могут успешно учиться, усваивать общеобразовательную программу, в связи с чем примерно 50 процентов стойко неуспевающих в начальных классах переводятся в категорию умственно отсталых. Особую клиническую сложность представляют больные с последствиями инсульта и черепно-мозговой травмы при поражениях левого полушария. По далеко не полным данным в России ежегодно регистрируется около 400 тыс. человек, перенесших инсульт, 30 процентов из них умирает. Из оставшихся в живых примерно 40 процентов страдают нарушениями высших психических функций, в том числе речи, которые, как правило, сочетаются с психическими расстройствами и нарушениями движений в правых конечностях, что в большинстве случаев приводит к тяжелой ин-валидизации. Как правило, больные не только теряют трудоспособность, они не в состоянии себя обслуживать, дезорганизуют жизнь всей семьи, поскольку требуют за собой со стороны родственников постоянного надзора и ухода. Органами управления здравоохранением и учреждениями здравоохранения проведена определенная работа по совершен- ствованию специализированной помощи лицам, страдающим различными нарушениями речи и других высших психических функций, органического и функционального генеза. В ряде поликлиник для детского и взрослого населения и ско-ропомощных неврологических, нейрохирургических отделениях больниц, психоневрологических диспансерах и других лечебно-профилактических учреждениях организованы логопедические кабинеты, восстановительные отделения. В Москве организована специализированная служба во главе с Центром патологии речи и нейрореабилитации, в котором проводится комплексное восстановительное лечение наиболее тяжелого контингента больных с нарушениями речи и других высших психических функций, возникших вследствие перенесенных инсультов, черепно-мозговых травм, нейроинфекций, страдающих логоневрозом (заиканием и др.), детей с задержками психо-речевого развития и др. Вместе с тем в целом по стране в организации специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций имеются серьезные недостатки. Имеющаяся сеть логопедических кабинетов не полностью удовлетворяет потребности населения, оснащение и оборудование их не соответствуют современным требованиям. Эпидемиологические исследования в регионах, позволяющие представить реальные показатели распространенности речевой патологии, не проводятся. В детских лечебно-профилактических учреждениях не уделяется должного внимания профилактике и выявлению речевых расстройств, не выделяются группы риска. Дети, нуждающиеся в специализированной помощи, через медико-педагогические комиссии направляются в образовательные учреждения, где практически отсутствует медицинская помощь. Недостаточно налажена взаимосвязь и преемственность между детской и взрослой логопедической службой, а также между учреждениями здравоохранения и образования. До сих пор не налажена четкая система подготовки, повышения квалификации и аттестации дефектологов, психологов и врачей, оказывающих помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций. Многие специалисты имеют недостаточную профессиональную подготовку. Не решены на должном уровне вопросы лицензирования, аттестации и сертификации учреждений и специалистов. С целью дальнейшего развития и совершенствования специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций Приказываю: 1. Ввести в действие: 1.1. Положение о логопеде (приложение П. 1 .2. Положение об организации работы логопедического каби-| нега (приложение 2). 1.2.1. Примерный перечень оборудования логопедического кабинета (приложение 3). 1.3. Положение об организации работы дневного стационара 1.4. Положение об организации работы стационарного отде 1 .5. Положение об организации работы стационара на дому для больных с нарушениями речи и других высших психических функций (с последствиями перенесенных церебральных инсультов и тяжелых черепно-мозговых травм) (приложение 6). 1.6. Положение об организации работы Центра патологии речи 1.7. Штатные нормативы медицинского, педагогического и 1.8. Программу подготовки на курсах тематического усовер 1.9. Методические рекомендации «Организация специализи 1.10. Нормы работы логопедов учреждений здравоохранения 1.11. Нормы нагрузки врачей-психиатров учреждений и подраз Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения см. также письмо Минобразования РФ от 14 декабря 2000г. № 2. 1. Руководителям органов управления здравоохранением субъектов Российской Федерации: 2.1. Организовать деятельность специализированной службы 2.2. Организовать систематическую учебу медицинского, пе <...> 4.1. Обеспечить регулярное обучение специалистов для логопедической службы в соответствии с программой подготовки на курсах их тематического усовершенствования по патологии речи и нейрореабилитации. <...> Министр В. И, Стародубов Приложение 1 к приказу Минздрава России от 28 декабря 1998 г. № 383 Положение о логопеде /. Общие положения 1.1. Логопед — специалист с высшим педагогическим дефек 1.2. В своей работе руководствуется действующим законода 1.3. Подчиняется руководителю учреждения и его замести 1.4. Назначается на должность и увольняется с должности в Обязанности 2.1. Проводит диагностическое обследование больных с нару 2.2. Совместно с врачом составляет индивидуальные програм 2.3. В соответствии с намеченными программами проводит 2.4. По мере необходимости организует консультации с врача 2.5. Проводит консультативную работу с родственниками боль 2.6. Имеет график работы непосредственно с пациентами в со Подготовка пособий, оформление документации, работа с родственниками, консультации со специалистами и другие виды деятельности осуществляются вне графика работы с пациентами. 2.7. Совместно с врачом участвует в ведении медицинской до 2.8. В конце календарного года представляет годовой отчет о 2.9. Повышает свою квалификацию по дефектологии на цик 2.10. Внедряет в практику современные методы логопедичес Права 3.1. Принимает участие в совещаниях, научно-практических 3.2. Участвует в работе общественных профессиональных орга Ответственность логопеда В случае нарушений прав граждан в области охраны здоровья, недобросовестного выполнения своих профессиональных обязанностей и нарушения педагогической этики несет ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской федерации. Руководитель Департамента организации медицинской помощи населению А.А. Карпеев Приложение 2 к приказу Минздрава России от 28 декабря 1998г. № 383 |
